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如何用WordPress消灭google“补充材料”

我是怎么用WordPress消灭“补充材料”的

我这个博客,你在Google里面输入:
site:sheawey.com *** -hhh
可以看到,几乎没有补充材料,我是怎么做到的呢?
(1)我这个博客3月底刚开始写的时候,由于外部链接的缺少,随着文章的增多,只要那篇文章不在首页有链接,就会直接进入“补充材料”,因此我在首页上“最新文章”选择了显示80篇文章,如下图:

具体操作手法是在模板的sidebar.php文件里面坐如下修改:

这样,很快那些文章就逃出了“补充材料”,其实道理很好理解,每个文章页在站点内获得了与首页一样多的链接,自然,不会因为链接的缺少而进入“补充材料”。
这个方法在网站刚开始,外部连接缺少的时候可以使用。随着文章的增多就有点影响站点形象了。
(2)多重的归档
这里所说的“归档”主要是指分类、月份归档、作者归档、网站地图、tag、相关文章之类的,因为这些“归档”是完全可以取得跟“首页”一样多的内部链接的,然后文章的链接由这些归档页传递,当然,“归档”种类越多,文章获得的链接就越多,(每文章平均获得的链接数/主页获得的链接数)这个百分比就越大。
这个话题要说起来太广泛了,你可以在实践中慢慢掌握,上面说到的一个内部链接的“数量概念”,还要注意一个“质量概念”,就是尽量在“归档”的时候考虑主题聚合的问题。
(3)分页问题
“归档”的时候,如果某个”归档”页内容比较多的时候,必然涉及到分页的问题。WordPress默认的分页是“上一页、下一页”这样的形式,这是一种链接的单项传递,链接结构是很差的,有人通过“[1][2][3]…[n]”这样的分页形式,这样从链接结构上是比“上一页、下一页”的形式要好。我们随便找两个博客看一下就知道了:
http://www.dunsh.org/ http://www.chinamyhosting.com/seoblog/ (“上一页、下一页”的形式)
http://www.kankanblog.com/ (“[1][2][3]…[n]”的形式)
可以看到,“上一页、下一页”的形式对于首页pr是4或者5他只能传递到2层,而“[1][2][3]…[n]”的形式却能传递到很多层,但一般不会超过10层。
我比较这两种分页导航形式,并不是要采用第二种,事实上,我一种也不采用。MT是seo做得比较好的博客系统,你去看一下他的结构,会发现:居然没有分页,不管首页还是“归档页”。
不过回过头来想想,确实也是,每个分页都是一样的title、meta属性,对于博客来说,是没必要分页的,所以我比较欣赏MT的做法。而在WordPress的博客中,形成Google“补充材料”的很大一部分是“分页”,但是Wordpress没办法后台设置或者模板修改让它不分页,这需要改动程序代码,方法如下:
打开wp-includes/query.php,找到
995行
if
(
empty($q['nopaging']) && !$this->is_singular)
{


把它改为
if
(
empty($q['nopaging']) && !$this->is_singular && !$this->is_archive)
{


看一下,除了首页外,“归档页”全部不分页了。
至于首页的分页,你可以学MT把它从模板中去除,也可以直接在robots.txt中禁止抓取。
(4)文章长度问题
我的观察是每篇文章至少写个150字以上,当然,还跟你网页的“信噪比”有关。
关于长度问题、网页的“信噪比”可以参考我写的这两篇文章:
文章内容过短也可能形成Google的“补充材料”?
“补充材料”实验总结
(5)使用robots文件
某些实在不是很重要,如trackback、siteadmin之类的,找一下补充材料里面是否有不必要的网页,直接用robots禁止即可。
有些人认为feed会跟首页之间形成“复制网页”,因为他跟首页内容几乎类似,事实上没那么回事,在robots文件里面禁止了feed文件是个很麻烦的事情,rss类搜索引擎如feedburner之类的将不会索引你了,所以feed是不能禁止的。
(6)关于“转载”
据我一个月的观察,“转载”跟“补充材料”一点关系也没有,我的两个试验(看右边的sidebar放的页面链接):
简明 Python 中文教程 和 上海“希捷拓展”特色年会。
前者是从网上下载的电子书,直接ftp到网上,50%的页面逃出了“补充材料”,在我看来还是链接结构的问题,因为我是百分百“抄袭”,一点也没改。
后者是我替一朋友做的newsletter,他的这张网页被google索引了快半年了,我把一模一样的挂上去,照样没有被列入“补充材料”。
两个试验,一个是网上大量传播的电子书,一个是就跟一张网页“竞争”,都没事!
(说明:这个实验结束后,这些网页已经被我disallow了。)
总结
所以“补充材料”就是一个链接结构的问题,外部链接和内部链接结构的问题。我通过拿WordPress作为试验程序,描述了大体过程以及一些要领,主要启发思路,不可能面面俱到,比如url规范问题之类的就没说。
老实说,要把“补充材料”彻底消灭,是一种很“洁癖”的做法,一定量的补充材料存在是合理的,如果一个网站的内容结构如果不是实在太简单的话,有点“补充材料”看上去比较“健康”,只要不是绝大多数网页为“补充材料”,大可不必担心。这种“洁癖”玩法更多的是锻炼seo的基本功罢了。
作者:sheawey 发表于:2007-06-15 06:04 最后修改时间: 2007-06-15 06:20
版权声明:可以任意转载,转载时请务必以超链接形式标明文章原始出处和作者信息及本版权声明
看我是怎么用WordPress消灭“补充材料”的
------------风忆:google的补充材料,我还是搞不大懂,即使看了这篇文章,以后多研究。
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  • 2008-11-19 14:32:21 回复该留言
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  • 我们所推崇的早教理念-厦门未来宝贝地址:厦门莲前东路嘉盛豪园E组团(中信银行旁)电话:0592-5029009邮箱:yoyoamy@Yahoo.com.cn网址:www.yoyoamy.com当孩子长到六七岁时,常常会表现出一些反抗的情绪,让孩子去做某一件事时,总是加以拒绝,甚至还会和大人对着干。父母要知道,从心理学的角度分析,孩子这个年龄正处在一个心理反抗期。如果仔细地观察一下反抗期孩子的言行,不难看出,孩子的反抗有两种情形,一是为反抗而反抗,一是无理反抗。这一时期的儿童,随着身心的成长发育,开始掌握人生的基本知识,一有机会便跃跃欲试,什么都想干,如果妈妈不了解孩子的这种心理,以孩子还小为由,横加指责,严厉禁止,当孩子要做的时候,父母往往抢先给做了,那么就会引起孩子的强烈不满。随着孩子运动能力的增强,其内心世界也日益充实,开始有自己的独立想法,并强烈希望表现这些想法,但这些想法往往因为与成人世界的习惯发生矛盾而遭到否认。一些缺乏耐性的孩子为了发泄对成年人的不满,便以反抗的手段来对付。了解了反抗情绪产生的原因,才能正确处理孩子的这一反应。母亲这时不要压制孩子的反抗情绪,而应该设法引导孩子克服内心的反抗情绪,从而帮助孩子顺利通过反抗期。15
  • 2008-11-19 19:01:21 回复该留言
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  • 2008-11-19 21:40:39 回复该留言
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  • 2008-11-24 16:47:29 回复该留言
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  • 2008-11-25 0:14:32 回复该留言
  • quote 11.厦门未来宝贝
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  • 专家点评:相对于父母代代传承的育儿经验,70年代末,80年代初这一批新妈妈可能会有不少源自科学的育儿知识。普遍拥有较高学历的“独生父母”们往往借助网络的力量来拓宽育儿知识的来源。新媒体、专业书籍、长辈传授经验,成为当代育儿的“三大法宝”。所以,育儿知识已从传统意义上的口口相传,变得更加多元。只是“80后”们大多只在理论上达到了一定高度,在父母眼里,他们更多的不过是“眼高手低”。年轻父母自己要有积极的态度,相信自己能够照顾好孩子。也可以去医院开设的婴幼儿养护教育班听听专家的课,有利于做好各种准备。15
  • 2008-12-3 15:45:35 回复该留言
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  • 2008-12-3 19:04:05 回复该留言
  • quote 14.厦门未来宝贝
  • http://www.yoyoamy.com
  • 陶教授开讲:新生儿成长很快,一天一个样,越来越可爱,通常父母把小宝贝当成玩具一样来欣赏爱抚,从而错过最佳的教育时期。科学研究发现,婴儿的头部发育很快,正常情况下,最初六个月内,其头围可增加四分之一左右,脑重量翻一番,从出生时的350—400克,半岁时就增加到700—800克!可以说这一时期是大脑发育最重要的阶段。六个月的婴儿应该学什么呢?应该怎样学呢?1)语言上的学习:家长要抓住时机与宝宝进行对话互动,在孩子表现得愉快时,引导孩子叫出ma-ma、ba-ba等。如果宝宝模仿得清晰准确,应该及时以笑语或亲吻表示鼓励。2)行为上的专心:对婴儿学习活动的时间要有意识、有计划地逐渐延长,切忌学一下马上去玩一下,玩不到一会儿,又学一点,然后又去玩。这样会使婴儿分心,不能专注地做好一件事。3)练习运动独坐:半岁的宝宝可以开始坐起来了。父母先帮助婴儿靠着坐起,然后一点点地减少支撑点,最后撤去一切外力的支撑,使其学会独自坐稳,并慢慢加长独坐的时间。有时婴儿自己歪倒,要让他自己去努力翻动,必要时再帮扶宝宝坐起来。这能促使其养成一定的独立性。4)自信心的培养:经常在宝宝的周围多放些不同的玩具,让他自己选择。在发现他最喜欢的玩具后,故意放得离宝宝远一点的地方,逗引他自己爬动伸手去抓取。长此以往,孩子的自信心会一天天地建立起来。5)扩大人际交往:父母要积极地用丰富的语调、口气与孩子交流,逗孩子欢笑。除了父母之外,还要让宝宝接触其他亲人和陌生人,这样培养的孩子性格就会开朗阳光、包容坦荡。15
  • 2008-12-5 2:11:01 回复该留言
  • quote 16.厦门未来宝贝
  • http://www.yoyoamy.com
  • 170多年前,德国乡村教师卡尔·威特创造了一种独特的教育子女的方法,用这种方法可以把任何智力平常的孩子培养成天才人物。为了证实此法有效,他同一个十分普通的农村姑娘结了婚,生下一个男孩也叫“卡尔”。他用自己创造的一套办法对小卡尔进行教育,结果小卡尔智力发展十分超群:5岁就记住了3万个单词,10岁考上了莱比锡大学,13岁获哲学博士,16岁成为法学博士。后来一位名叫詹姆斯·萨姆森的人采用卡尔·威特式教育法训练自己的孩子,结果他的两个儿子分别在10岁、12岁时就考上了大学,其中一个成为19世纪物理学界的泰斗。到20世纪,美国纽约大学的利奥·维纳也采用这种方法教育自己的儿子,结果他的儿子也在10岁时就考上了大学,后来还创立了控制论这门新兴学科。15
  • 2008-12-8 1:21:47 回复该留言
  • quote 19.厦门未来宝贝
  • http://www.yoyoamy.com
  • 规则教育中应注意的几个问题.规则意识的养成不靠一朝一夕,更无整齐划一的手段,关键在于要在生活情境中帮助孩子逐渐具备规则意识,使孩子的个性和社会性相得益彰,和谐发展。因此,比较中加两国在儿童的规则教育中体现出的差异,我认为,要注重以下几方面的教育:1.从小培养俗话说先入为主。如果认为幼儿还小,不懂规则,等长大了再说,那么就会错失教育良机。规则意识必须从小培养,但关键在于对儿童的规则教育要充分了解孩子的年龄特点和心理需求,在适合孩子的可接受能力和兴趣特点的基础上不断加以强化,使孩子在有所规范的前提下获得充分自由的发展。如3岁前儿童可以从生活习惯培养出发,让孩子逐步养成规则意识;3岁后儿童则可以采用共同讨论的方法来参与规则的制定。通过循序渐进,促使孩子的规则意识从他律逐步向自律转化,其中尤其要关注:1)规则要建立在孩子认识能力基础上,不能凭成人的主观意愿强迫孩子就范。(2)规则应保持其一致性,不能随意变换,使孩子面对不同规则而无所适从。2.行为跟进规则教育不能仅停留在说教上,对年幼的孩子尤其应注意具体形象。教师要通过形象化的方法和手段把规则要求具体化,使其具有可操作性,能够落实到行为上。规则教育的可操作化可以通过环境渲染、榜样激励、适当惩罚、语言暗示等手段来实施。1)用简洁明了的语言向孩子提出行动的规则,并说明为什么,如“抢别人的玩具,别人会不高兴的。”(2)就事论事、客观评价,帮助孩子建立规则意识,如“你能把垃圾扔到垃圾筒里,我真高兴!”“我知道你想帮小朋友拿汽车,但你把它抢过来是不对的!”3.家园共育对幼儿进行规则教育只靠学校是不行的,幼儿作为一个社会人,他受社会环境影响,更受家庭环境影响,因此教师应把每一阶段的规则教育内容告知父母,以求得父母的支持与协助。家园共育,幼儿的规则教育就会起到事半功倍的效果。15
  • 2008-12-9 21:23:13 回复该留言

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